Le projet rassemble des partenaires qui, dans leurs contextes particuliers et dans leurs pratiques d’enseignement et d’apprentissage, doivent gérer des problématiques éducationnelles impliquant des personnes appartenant à des groupes vulnérables ou défavorisés. Il traite la question méthodologique relative à l’usage et à la création de jeux éducatifs pour ces groupes cibles. Il reconnait que les adultes apprennent en donnant un sens à leurs expériences personnelles et que la réflexion peut changer ou transformer les perspectives et schémas liés aux significations.

La résolution de la cellule de réflexion THINK TANK exprime la conviction que les activités ludiques et les pratiques d’enseignement récréatives constituent des techniques qui peuvent aider les formateurs à être plus à l’aise avec leurs apprenants tout en promouvant leur développement personnel et leur intégration sur les plans cognitifs, affectifs et comportementaux. Elles accroissent le bien-être émotionnel et social et renforcent l’apprentissage et la créativité. Concomitamment le projet prend en compte la nécessité:

• d’adapter les stratégies éducatives avérées efficaces par le passé aux nouvelles situations et conditions dans de nombreux contextes pénibles (stress, conflit, charge de travail, etc.)
• de fournir les outils éducatifs adéquats aux formateurs pour qu’ils puissent engendrer chez leurs apprenants un sentiment d’appartenance à une communauté de citoyens actifs.
• de remotiver les formateurs et de valoriser leur travail par l’usage de pratiques pédagogiques gratifiantes.
• de réévaluer la qualité de méthodes d’enseignement soi-disant dépassées telles que les jeux de rôle, le photo-langage et les jeux éducatifs.

Le partenariat souhaite impliquer ses acteurs dans différents contextes européens dans lesquels ils pourront faire part de leurs préoccupations concernant les formateurs et les collaborateurs confrontés à des groupes cibles vulnérables.