Obiettivi e Strategia

Obiettivi concreti del partenariato:

1. creare strumenti peda/gerontagogici adatti per differenti gruppi di età in laboratori o lezioni che studiano le questioni generazionali:

• comunicando e scambiando i risultati e le buone pratiche.

2. accrescere la consapevolezza degli studenti e dello staff dell’esistenza di esiti intergenerazionali e migliorando le relazioni fra i gruppi di età:

- aumentando la conoscenza che abbiamo riguardo agli stili di vita degli altri gruppi di generazione e rompendo le barriere delle percezioni degli stereotipi relativi all’età.
Come risultato il progetto intende rispondere alle seguenti domande che i  partecipanti si fanno riguardo ai loro propri stili di vita e a quelli degli altri:

• chi siamo noi?
•  chi sono loro? cosa sappiamo, pensiamo, di loro?
• cosa sanno, pensano, di noi?
• cosa abbiamo in comune?
• cosa possiamo insegnare loro e imparare da loro e come?
• potremmo imparare insieme? come?
• quali ostacoli dobbiamo fronteggiare e come potremmo superarli?

Il progetto si sviluppa nella forma di moduli laboratoriali, circoli di studio o lezioni che perseguono linee comuni, ogni gruppo generazionale si rivolge un numero predefinito di questioni.
Man mano che il processo si sviluppa, ad ogni fase i moderatori prendono appunti concernenti la reazione delle persone alle attività e ai contenuti proposti. Gli appunti sono raccolti e discussi dai partner per formare una riserva di materiale educativo e creare le migliori pratiche peda/gerontagogiche:

1. Identificando le varie popolazioni di studenti e staff in termini di età, sesso e origine;
2. I gruppi target di differenti età definiscono le variabili dei propri stili di vita

• Aspetto fisico: abitazione, luoghi di residenza, stile architettonico, abiti e moda, gusti artistici, abitudini alimentari, ecc.
• Aspetti soggettivi: opinioni, attitudini, comportamento, credenze, valori sociali, abilità, conoscenze, esperienze, ecc.

3. I gruppi target definiscono le loro percezioni degli stili di vita degli altri gruppi di età;
4. I gruppi target definiscono quello che pensano sia il modo con cui gli altri gruppi li percepiscono;
5. I gruppi target scambiano e confrontano i loro elaborati, valutando ciò che è stato scoperto e discutono l’impatto delle loro scoperte;
6. I gruppi target definiscono quale area di conoscenza ed esperienza vorrebbero acquisire l’uno dall’altro;
7. I gruppi target discutono sulle opportunità offerte dall’apprendimento e insegnamento intergenerazionale e le loro necessarie condizioni.

Ad ogni fase i gruppi target raccolgono e illustrano le loro produzioni e valutano i progressi fatti fra le fasi usando comuni strumenti di valutazione .