Rezultaty

Konkretne rezultaty dla wszystkich uczestników:

Uczniowie oraz personel poprawią swoje strategie nauczania i uczenia się oraz umiejętność promowania dyskusji o kwestiach międzypokoleniowych w kontekście społecznym, kulturowym i edukacyjnym.

Konkretne rezultaty dla osób uczących się w starszym wieku:

• organizacje pracujące z osobami uczącymi się w starszym wieku w międzypokoleniowych study circles lub grupach wspomnieniowych skorzystają z partnerstwa jako możliwości włączenia ich do wspólnoty, tym samym zwiększając ich motywację i poczucie własnej wartości. Są one idealnym źródłem informacji o zmieniających się stylach życia, dlatego ich obecność i działania będą cenione.
• podniesienie wartości roli społecznej oraz pozycji zajmowanej w gronie przyjaciół i rodziny oraz w społeczeństwie w ogóle, dzięki dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem. Także poprzez zwalczanie poczucie wykluczenia na polu dostępu do informacji.
• rozwój umiejętności słuchania, wyrażania siebie i komunikacji
• redukcja zaburzeń poznawczych oraz stymulacja pamięci.

Konkretne rezultaty dla dorosłych osób uczących się:

Ćwiczenia zaproponowane przez partnerów pomogą im zastanowić się nad życiowymi wyborami, jakich dokonują, oraz czynnikami decydującymi o tym, jaki styl życia wybieramy. Wymiana doświadczeń z innymi grupami wiekowymi w kilku europejskich kontekstach skłoni ich do uznania różnych punktów widzenia. Nie tylko wzbogaci to ich umiejętności, lecz także zwiększy ich motywację do zbadania przedmiotów nauczania także na inne sposoby.

Konkretne rezultaty dla personelu:

• zmniejszenie poczucia bycia grupą na uboczu, poprzez odgrywanie ważnej roli w partnerstwie jako uczestnicy-trenerzy zaangażowani w projekt.
• zwiększanie satysfakcji poprzez udział w niecodziennych zajęciach.

Konkretne rezultaty dla organizacji:

• Projekt nie uznaje organizacji za odseparowane jednostki, lecz za miejsca prawdziwej pracy i edukacji, w których wybory stylu życia (zagospodarowanie przestrzeni, upiększanie terenu, czystość etc.) nie są sprawami neutralnymi. Refleksja nad tymi wyborami w grupach może modulować lub konsolidować opcje osób stojących przed wyborem, przypisując większą wagę czynnikom międzypokoleniowym w ich organizacji, a partnerstwo może stać się okazją do wdrażania nowych treści nauczania w ramach istniejącego programu.

Każda osoba zaangażowana w proces jako nauczyciel czy uczeń zdobędzie wiedzę i doświadczenia, którą będzie mogła się dzielić, bez względu na swój status.