Projekt odnosi się do dwóch kluczowych grup beneficjentów:

1/ słuchaczy wymagających szczególnej opieki, ponieważ główny nacisk jest położony na metodykę, strategie nauczania i techniki, aby im pomóc.
2/ dorosłych nauczycieli i trenerów pracujących z grupami osób wymagających szczególnej opieki (młode osoby niewykwalifikowane, dorośli, osoby niedowidzące lub niewidome, więźniowie, migranci lub osoby usunięte ze stanowiska, obywatele w starszym wieku, osoby nieaktywne i prowadzące siedzący tryb życia, itp.)
w ośrodkach pomocy, szkołach „drugiej szansy” lub w wyrównawczych instytucjach edukacyjnych.

Konkretne rezultaty dla wszystkich osób:
Słuchacze będą czerpać korzyści z metod, które mają na względzie wartość stosunków interpersonalnych i towarzyskich, a trenerzy poprawią swoje strategie edukacyjne oraz zdolność do wprowadzania zmian, do otwartego mówienia i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami związanymi ze sprawami praktyk.

Konkretne rezultaty dla mniej uprzywilejowanych słuchaczy:
Do słuchaczy w starszym wieku, migrantów, więźniów, słuchaczy niepełnosprawnych podchodzi się jak do pracy z utalentowanymi obywatelami, podczas której dzieli się doświadczeniami z innymi grupami docelowymi w poszczególnych kontekstach europejskich oraz udowadnia względność punktów widzenia.

Konkretne rezultaty dla personelu i organizacji:
Zmniejszenie poczucia przynależności do grupy „na uboczu”, poprzez odgrywanie ważnej roli w partnerstwie, jako uczestnicy-trenerzy zaangażowani w projekt.
Organizacje tworzą innowacyjne praktyki pedagogiczne związane z zabawą i grami, które często są pomijane, z uwagi na fakt, że są postrzegane jako niebędące dość poważne lub nawet uważane za ryzyko dla wiarygodności danej instytucji.