Le projet se réfère à deux principaux groupes de bénéficiaires :
- les apprenants vulnérables eux-mêmes, étant donné que l’accent est mis sur la méthodologie, les stratégies et techniques d’enseignement les concernant.
- les éducateurs et formateurs adultes qui travaillent avec des groupes sociaux vulnérables (jeunes adultes non ou peu qualifiés, personnes mal voyantes ou aveugles, des migrants ou personnes déplacées, des personnes âgées inactives ou sédentaires) dans des centres d’aide, des écoles de deuxième chance ou des institutions de remédiation scolaire.
Impacts spécifiques sur toutes les personnes :
Les apprenants bénéficieront de méthodes qui prennent en compte la valeur des relations interpersonnelles et sociales dès l’instant où les formateurs amélioreront leurs stratégies éducatives et leurs capacités à innover tout en partageant leurs préoccupations liées aux problématiques de formation.
Impact spécifiques sur les apprenants moins privilégiés :
Les apprenants plus âgés, les migrants et les personnes souffrant de déficiences physiques coopèrent de concert avec des citoyens accomplis, partageant leurs expériences avec d’autres groupes cibles dans divers contextes européens, mettant en évidence la relativité des points de vue.
Impacts spécifiques sur les personnels et organisations :
La réduction du sentiment d’appartenance à un out-group est obtenue grâce aux rôles que ses protagonistes jouent au sein du partenariat en tant que formateurs-apprenants prenant part au projet.
Les organisations créent des pratiques pédagogiques innovantes en relation avec du divertissement et des jeux, aspects souvent considérés comment n’étant pas suffisamment sérieux voire même considérés comme constituant un risque pour la crédibilité de l’institution.
